Модуль 11

Цей модуль допоміг мені дізнатися більше про організацію процесу демонстрації результатів навчання на основі використання ІКТ. Ми обговорили шляхи організації демонстрації результатів учнівських проектів, підготували для представлення своє Портфоліо, прокоментували Портфоло інших учасників тренінгу та отримали коментарі учасників щодо свого Портфоліо. 

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені дізнатися, що, уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
Я створила план впровадження проекту, навчилася завантажувати документи до власного акаунту гугл, робити їх відкритими для користувачів інтернету, створювати посилання в повідомленнях блогу.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Робота над цим модулем звернула ще раз увагу на диференціальний підхід в навчанні. Щоб учні стали самостійними, вони мають виконувати роботу самостійно: від початку і до кінця (вміти обрати завдання, виконати його вчасно, якщо виникли труднощі, то попрацювати ще більше, щоб з ними справитися, вміти захистити свою роботу).
Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей. Учням також потрібне середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат), яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок.
Ми проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовувати підсумкове оцінювання.
Ми обговорили оцінювання діяльності учнів у проекті. Проаналізували на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів.
Обговорили причини появи труднощів при залучені учнів до процес оцінювання та шляхи їх подолання.
Розробили форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.

Модуль 7

Під час цього модулю я ознайомилася з прикладами учнівських робіт та визначила цілі й результати навчального проекту з позиції учня.
Визначила стратегії, які дозволять адаптуватися учням до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на їх розвиток. Разом з колегами ми обговорювали питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтовним навчанням.
І на завершальному етапі модуля, я створила приклад учнівського блогу, який допоможе мені визначити, на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання. 

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені розібратися з основними проблемами безпеки роботи учнів в Інтернеті, з'ясувати ефективність використання комп’ютерних технологій для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів

Наступним етапом був огляд комунікаційних сервісів Інтернету, а також вибір засобів Інтернет-комунікації. Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Після цього я створила документ-опитувальник та з’ясувала можливості опрацювання даних, зібраних за допомогою онлайн-опитувальників.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме заповнювати організаційні схеми, заохочувати учнів до навчання, з'ясувала, які нормативні Закони правомірного використання інформації описують, як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.

Ми обговорювали в групі ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття у учнів.
Слідуючим етапом був розгляд питань щодо навчання учнів та використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних ресурсів. Не менш цікавим було ознайомлення з правилами оформлення посилань на використані джерела, ми ознайомились з презентаціями про авторські права.

Модуль 4

Цей модуль допоміг з’ясувати, як створити вчительську презентацію, доповнити план вивчення теми, опитувальник, провести опитування і аналіз результатів, я навчилася формулювати ключові, тематичні та змістові питання, підготувалася до оцінювання учнів.
Цей модуль також допоміг уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів, як мені в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту.
Завершальним етапом була робота з планом вивченння теми, його вдосконалення і корекція.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту.

Допоміг мені:

• З’ясувати вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм.
• Сформулювати навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів.
• Сформулювати завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності.
• Обговорити і сформулювати Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів.
• Створити текстовий документ із формами.
• Створити електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.

Під час роботи удосконалювалися навчальні цілі.

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме зміцнилися мої переконання, що використання методу проектів у навчальному процесі дозволяють:
- заохочувати учнів до пошукової та дослідницької роботи;
- підвищити відповідальність за своє навчання,ніж під час виконання традиційних вправ і завдань;
- розширити можливості у розвитку навичок критичного, аналітичного мислення,
- показати шляхи вирішення проблем,співпраці та ефективних комунікацій;
- охопити всіх учнів роботою в проекті.
Також ознайомилася з Планом вивчення теми та формою оцінювання Портфоліо, навчилася шукати Інтернет-ресурси про метод навчальних проектів та створення закладок на потрібні Інтернет-ресурси.

Модуль 1

Модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме я дізналася що таке блоги, для чого вони і як ними користуватися. Вивчення даного модуля заохотило мене до подальшого навчання.
Цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього»:
- удосконалити навичок володіння комп'ютером;
- навчитися працювати з інтернет-ресурсами;
- навчитися користуватися блогом;
- удосконалити вміння користуватися пакетами Microsoft Office;
- створити унікальний проект уроків.